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安徽继续教育
1881—1882年间，法国教育部长费里颁布了两个初等教育的法案，被称为《费里教育法》，确定了国民教育的义务、免费和世俗性三条原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。 （ ）
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1876年，约翰斯霍普金斯聘请吉尔曼担任校长，创办了约翰斯霍普金斯大学，宣布实施研究生教育，标志着英国具有了真正的大学，引发了英国大学对学术研究的重视。 （ ）
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在20世纪欧美教育思潮中，永恒主义教育认为，教育的目的“是要引出我们人类天性中共同的要素——理性 ”。
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赫尔巴特的四阶段教学过程中，把相关的新旧观念重新联合为集团，形成普遍性的概念的环节是联想。
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法国1959年12月通过《费里法案》，政府对私立学校采取两种经济补助方式，即"简单契约"和"联合契约"，帮助私立学校改善办学条件。 （ ）
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十月革命前，俄共（布）中央和苏维埃政府立即着手对俄国教育进行根本性的改造，实行国民教育的世俗化。发布《统一劳动学校规程》和《统一劳动学校宣言》，建立统一劳动学校。 （ ）
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提倡程序教学的教育思想流派是结构主义教育。
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18世纪70年代，德国出现了以泛爱主义为宗旨、创办"泛爱学校"的教育运动。"泛爱派"的创始人巴西多（1724-1790）根据卢梭的教育思想，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，
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提倡“发现学习法”的教育思潮是结构主义教育。
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导生制是由教师选择一些年级较高或年龄较大、成绩优秀的学生充任“导生”，作为助手，直接让他们转教其他学生的一种教学制度。
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在20世纪欧美教育思潮中，要素主义教育思想认为，教育应该以“改造社会”为目标。
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18世纪70年代，德国出现了以（ ）为宗旨、创办"泛爱学校"的教育运动。
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18-19世纪自然主义教育家有( )。
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鸦片战争以后，日本幕府在 1855 年设立（ ）。这所学校不仅讲授英、法、德、俄各国语言，而且传授西洋地理、理化、兵学等。
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1862年，美国总统林肯批准了《（ ）法案》，按照每位议员三万英亩的标准拨付土地，用来开办农工学院。
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1889年,英国的C.雷迪创办了欧洲第一所新学校，即艾伯茨霍姆学校。培养（ ）体力以及手工技巧。
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在外国教育史上，自然主义教育家有（ ）。
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17到18纪的德国大学引入现代科学和哲学成果，采用讨论实验等新方法，为19世纪初（ ）的建立打下了基础。
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1958年，美国颁布的（ ）要求加强普通学校的“新三艺”，加强职业教育，强调“天才教育。
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主张以园艺、烹饪、缝纫、印刷、纺织、油漆、绘画、唱歌、演剧、讲故事、阅读、书写等为课程的教育家是（ ）。
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