（）将认知目标分为知识、理解、运用、分析、综合、评价六大类

lk2025-05-20 2

题目：（）将认知目标分为知识、理解、运用、分析、综合、评价六大类

A. 加涅

B. 赞可夫

C. 布卢姆

D. 凯洛夫

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形成、改善并提高劳动者劳动技能的最直接的途径是 x^2y^3z+2x^4y+xyz+z^2的次数是?()G=, o(a)=10,以下哪个k使得G=()。受训后员工的工作是按照让他们能使用新技能的方式来设计，这个工作的特点应能起到督促或提醒受训者应用在培训中获得的新知识技能和行为方式的作用。在组织开发中，（）不是开发的目标，而是手段。下列不属于培训收益来源的是（）。（）将各种设计结合起来，这样做的好处是可以把干扰培训效果的其他因素的影响减少到最低限度。半群中的单位元如果存在则是唯一的。()以培训内容作为选择培训师的基本原则。培训需求评估主要是组织分析、（）和人员分析。血清学滴度资料最常用来表示其平均水平的指标是 ( )。企业里任何一个部门都可以成为我们的学习标杆。场地拓展训练可以使团队在( )方面得到收益和改善。在中国古代学习理论中，影响学习的因素主要包括：（）2014年5月6日，美国培训与开发协会更名为“人才发展协会”，说明人力资源培训与开发从培训向（）转变。铰削带有键槽的孔时，铰刀应选择()。G98G99指令为()指令。安装车刀时，若刀尖低于工件回转中心，其工作角度与其标注角度相比将会。对企业经营业绩进行评价工作具有 [ ]程序教学运动是布鲁姆在20世纪50年代发起的。

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