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德育功能按其作用方向可以划分为显性功能和隐性功能
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道德情感是道德行为产生的内在动力。
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道德从根本上说就是指人的品德。
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德育内容具有稳定性，随着社会的发展德育内容也不会发生变化
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德育原则在什么程度上反映德育规律取决于人们对德育规律的认识程度。
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德育主体最根本的是指受教育者。
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管理手段具有强制性的学校德育管理模式是
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比较德育实施前后个体品德及其各侧面的情况，以确定其发展方向及程度的评定是
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品德修养的主要方法是
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因人因地因时制宜，机智灵活地教育学生，这突出体现教师劳动具有
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有效地进行班集体德育工作的前提和基础是
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认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是
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人的品德发展具有
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学校德育管理的中心环节是
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“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”主要反映的品德要素是
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学校德育管理的基本职能是
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学校德育产生于
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三结合德育网络是指
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家庭德育内容的重点是
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目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和
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