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德育主体最根本的是指受教育者。
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管理手段具有强制性的学校德育管理模式是
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比较德育实施前后个体品德及其各侧面的情况，以确定其发展方向及程度的评定是
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品德修养的主要方法是
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因人因地因时制宜，机智灵活地教育学生，这突出体现教师劳动具有
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有效地进行班集体德育工作的前提和基础是
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认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是
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人的品德发展具有
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学校德育管理的中心环节是
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“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”主要反映的品德要素是
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学校德育管理的基本职能是
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学校德育产生于
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三结合德育网络是指
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家庭德育内容的重点是
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目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和
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人的品德形成和发展的现实基础是
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德育原理形成发展的阶段顺序是
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德育过程中主要矛盾的次要方面是
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为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指
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关于班集体说法正确的是
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