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长江雨课堂
科学技术历史实践的发展促进感性经验的增加使逻辑思维逐步深化和发展。
长江雨课堂
lk
1月前
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在分析中有综合，综合中有分析，尤其在对复杂事物的认识过程中更是如此。
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lk
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历史与逻辑相统一的方法：要求在认识事物对，要把对事物历史过程的考察与对事物内部逻辑的分析有机地结合起来。
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lk
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没有分析就没有综合，反之亦然；任何综合，都必须以分析为基础，任何分析又必须以综合为指导。
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lk
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归纳是演绎的基础，演绎为归纳确定合理性和方向
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lk
1月前
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人们认识事物从现象到本质、从不太深刻的本质到更为深刻的本质的过程就表现为分析－综合－再分析－再综合这样相互转化的前进运动。
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lk
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马克思主义科学技术方法论的理论要素包括（）
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lk
1月前
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综合就是在思维中把对象的部分、侧面、属性以及阶段，按照内在联系。有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本质和规律的方法。
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lk
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分析就是把在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性以及阶段，分别加以研究考察的方法。
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lk
1月前
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问题是创新的起点，也是创新的动力源。
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lk
1月前
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马克思主义科学技术方法论的基本原则：将辩证法贯彻到科学技术研究中，将对立统一、质量互变和否定之否定的辩证思想和系统思维渗透到具体的科学技术研究中，把握具体科学技术研究的过程。
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lk
1月前
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马克思主义的科学技术方法论以辩证唯物主义立场、观点为基础，吸取具体科学技术研究中的基本方法，并且对其进行概括和升华。
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lk
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科学发展呈现从分化到综合的整体化趋势
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lk
1月前
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生态自然界是天然自然界和人工自然界的统一，是人类文明发展的目标。
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lk
1月前
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科学的发展是渐进性和飞跃性的统一
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lk
1月前
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科学发展的内部动力表现在科学实验水平的提高引发了科学内部科学理论本身的争论以及与科学实验发展的不平衡，从而迫切需要进一步完善科学理论。
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lk
1月前
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科学发展的外部动力之一就是社会生产的需要推动了科学研究成果的应用
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1月前
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凯德洛夫的带头学科理论包括三个规律，分别是（ ）
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1月前
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钱学森把科学技术认识过程，按照从实践到理论的发展过程，划分为三个层次（）
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lk
1月前
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武谷三男结合物理学史和自然辩证法的研究实际，提出科学发展“三阶段”理论，认为科学发展表现为三个阶段，分别是（ ）
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